Comentario de lectura:

Tareas significativas en educación física escolar
Jaques Florence.

En ésta lectura nos menciona la verdadera importancia en nuestra intervención docente a los problemas escolares (alumnos, contexto, etc.) de igual manera nuestra capacidad de percepción y respuesta a las necesidades físicas y personales, así como las motivaciones de los alumnos para mejorar su desempeño escolar.

Para evitar la deserción escolar debemos de darle importancia a los ámbitos social, familiar y escolar, los cuales abarcan la diferencia étnica, problemas de drogadicción o alcoholismo, falta de atención por parte de los padres, discriminación de sexo, raza, color, religión, entre otros para poder brindarle la ayuda que sea posible a los alumnos.

Comentario de lactura:

"Los grupos y los alumnos focales"

Levinson, Bradley

En ésta lectura se exponen las características de alumnos de diferentes grupos, sus características, formas de trabajo, su interacción y los resultados de grupo.

En mi opinión, ésta lectura se relaciona mucho con la realidad escolar ya que siempre nos vamos a encontrar con los alumnos inteligentes, flojos, lideres o a los que deplano no les interesa la escuela y escuela ya que esto depende mucho del contexto en el que socialicen, por que la influencia del mismo provoca que los alumnos cambien sus intereses o actitudes.

comentario de lectura:

“Metodología”, en La educación física en la educación infantil de 3 a 6 años.
Aznar Oro, Pilar.

El contenido de la lectura se enfoca al desarrollo interpersonal, afectivo y social del niño en el que se busca que él logre su autonomía, estime a las personas como así mismo, se conozca, tenga seguridad en su cuerpo y en sus acciónes.

De igual manera que pueda expresar sus sentimientos y estados de ánimo. Esto es muy importante ya que como docentes debemos de tener la capacidad de percibir las emociones de nuestros alumnos para poder ayudarlos a expresarse mediante diversas estrategias como la dramatización, los juegos simbólicos, el cuento motor, la fábula motora, entre otros.

Comentario de lectura:

Registro de una seson de educación física en jardin de niños urbano

Esta lectura relata la clase de Educación Física para niños de preescolar, en la cual la profesora utiliza el canto como una estrategia para organizar y mantener a los alumnos atentos desde el inicio de la sesión de clase, en el desarrollo y al final de la misma.

Se relata de igual manera los contratiempos que pueden surgir en una sesión, como la interrupción de la clase o alguna pelea o disgusto entre los niños, a lo que la profesora pudo resolver satisfactoriamente.

Comentario de lectura: "Objetivos de la Educación Física en el nivel inicial". González, Lady E. y Jorge L. Gómez.

Objetivos de la educación física en el nivel inicial
González Lady E y Jorge L. Gómez.

La educación física es un medio para promover la formación de actitudes y valores principalmente a nivel inicial que es la base del aprendizaje para los grados posteriores.
Es por eso que a los decentes se les es muy difícil el momento de la planeación al realizar los objetivos de la misma y la vinculación con la práctica.
Esta lectura menciona el valor de una formación integral del individuo menoscabando el yo por ese motivo y por lo mencionado anteriormente se proponen diversos objetivos desarrollados en relación al nivel inicial como la autoeducación en la que interviene el desarrollo de la autonomía, valores, etc; Posteriormente para la inserción socio-cultural como el desarrollo de la identidad, actividades solidarias y cooperativas entre otras.
En cuanto a los objetivos de la educación física a nivel inicial se basa a las características físicas, cognitivas, socio afectivas, las capacidades sensoperceptivas de los niños en las que el docente puede intervenir mediante actividades para la formación integral del alumnado.

Plan de sèsión en base a una estrategia didáctica.

Estrategia:iniciación deportiva.
Estilo de enseñanza:resolución de problemas.
Materiales:

• pelotas de diversos tamaños.
• globos.
• globos con agua.

Propósito general: Promover la Iniciación Deportiva en los alumnos de 3 ciclo de primaria al practicar los juegos modificados a través de actividades recreativas.

Propósito específico:los alumnos reconozcan la importancia del trabajo en equipo, reolviendo los problemas presentados en cada juego modificado.

Actividades:

Se colocara una cuerda a la mitad de la cancha, se formarán dos equipos, los cual tratarán de pasar el material(pelotas de diversos tamaños, globos, globos con agua, etc.) Sal equipo contrario de forma constante durante el tiempo determinado por el profesor, cuando termine el tiempo, el equipo que tenga mayor número de material pierde. Se propondrán variantes como el número de botes, con que parte del cuerpo pegarle, etc.

Se formarán dos equipos cada equipo tendrá que dar cinco pases sin dejar que el otro equipo les quite el balón, el equipo que llegue a dar los 5 pases, podrá lanzar el balón a la canasta para encestar y asi hacer un punto.

Pase diez: se formarán dos equipos cada equipo tendrá que dar 10 pases pero el otro tratará de impedirlo el que llegue a dar los 10 pases anota un punto, el equipo que llegue a 5 puntos gana.

Registro de una sesión en primaria

La clase de Educación Física para los alumnos de 4º grado de primaria la impartio el Profesor César Simoni Rosas.

Su propósito de clase fue: desarrollar la competencia motriz al ejecutar experiencias básicas de lanzar y cachar a través de juegos modificados.

Al inicio de su clase canto una canción con sus alumnos llamada las estatuas de marfil para trasladarse al área de trabajo, posteriormente los alumnos se desplazan por toda el área de trabajo calentando las partes de su cuerpo.

Una de las actividades que el profesor les proponía a los alumnos era la de decir un número y dependiendo del que dijera los alumnos deberían de formar un equipo.

Posteriormente le pregunta a los alumnos ¿Qué es lanzar?, para iniciar su actividad, realizaron los alumnos diversos equipos los cuales proponoan el cómo lanzar su pelota y cacharla, lanzar la pelota dar palmadas y cacharla, lanzar las pelota entre parejas,etc, durante los ejercicios los alumnos propusieron diversas formas de lanzar y cachar su pelota.

Una de las estrategias del profesor para llamar la atención de los alumnos en cada actividad era decir 3, 2, 1 y los alumnos gritaban cero corriendo hacia él.

Esta clase fué muy interesante al observar ya que me grado el nivel de participación y motivación de los alumnos durante toda la sesión, esto se le atribuye al profesor ya que él se integraba en las actividades manteniendo un clima motivacional.

Registro de una sesión en preescolar

La clase de Educación Física en Preescolar es impartida por el profesor Hugo Maceda, el propósito de su clase fue incrementar la capacidad coordinativa en los alumnos de 3º grado al mejorar la velocidad de reacción.

El profesor utilizó de material esponjas en forma de estrellas con las que los alumnos corrían entre ellas brincaban, al ritmo de una canción “busco un lugarcito chiquitito para mi sin molestar a nadie voy a quedare así”,en la siguiente actividad el profesor dice un color ya sea verde que es correr con la estrella y rojo se paran colocando la etrella en el suelo. De igual forma realizaron ejercicios de lanzar y cachar con el mimo material.

El profesor implemento diversos estímulos para motivar a los alumnos como “el puño de poder” para reconocer que el alumno está realizando bien la actividad.

Comentario clase (8) 15 de Septiembre.

Nuevamente por motivos de salud me ausente de clases (tengo mi justificante para comprobarlo), pero indague con mis compañeros sobre lo que abordaron.
Realizaron un plan de sesión deacuerdo a una estrategia didáctica y esto me parece muy importante ya que en mi opinión nos hace falta el realizar constantemente este tipo de ejercicios para poder experimentar, dominar, proponer y enriquecer nuestras planeaciones.

Comentario de clase (7)

Realmente fue de suma importancia la clase de hoy, ya que tratamos un tema muy interesante que fue el “Curso básico de formación continua para maestros”, el cual busca una formación integral en los individuos. Este nuevo curso viene elaborado a partir de competencias las cuales como Sergio Tobón nos menciona “las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto con responsabilidad”.

comentario de clase (7)

por motivos de salud no pude asistir el día de hoy a la escuela pero al investigar me informe que abordaron temas sobre el programa de primaria, como son los contenidos y sus características.

cuestionario de experiencias obtenidas en primaria

1. ¿Qué conocimientos les ha dejado ir al nivel de primaria?
Al ir al nivel de primaria obtuve muchos conocimientos los cuales me han ayudado en la organización, con la interacción maestro alumno, al planear y plantear mis actividades de una forma eficaz y divertida para los alumnos.

2. ¿Qué habilidades didácticas poseo hasta el momento por ir al nivel de primaria?
En las diferentes escuelas que he visitado he observado a muchos alumnos con diferentes características, necesidades e intereses que me han ayudado a adquirir habilidades para un mejor desempeño en mis prácticas como el organizar al grupo de manera fluida, la socialización con los alumnos, el planear y plantear actividades que diviertan, pero sobre todo que adquieran un aprendizaje.

3. ¿Qué conoces en éste momento de los alumnos de primaria en cuanto a su bagaje motor?
Varía de acuerdo al nivel, aunque todos tienen en común el juego, algunos de éstos no son tan divertidos o son muy complicados por las características de desarrollo motor de los alumnos.

4. ¿Cómo manejan los contenidos en éste nivel?
Se manejan de acuerdo al nivel y a los programas asignados a éstos, por ciclos, por ejes o vinculándolos con otras materias.

5. ¿Qué estrategias hemos utilizados para el logro de los propósitos?
Juegos cooperativos, juegos modificados, canto, ronda, circuitos de acción motriz, juegos recreativos, iniciación deportiva.

6. ¿Cuáles son las formas de comunicación empleadas de nosotros con los alumnos?
Participando con ello durante las actividades de forma verbal, no verbal, corporal, gestual, de expresión.

7. ¿Cómo el educador físico en servicio ocupa los espacios para trabajar y cómo nosotros lo hacemos?
Algunos maestros ya tienen planteadas su forma de organización y el uso correcto del espacio, por lo cual durante la visita previa me dedico a observar sus estrategias para que yo organice mis actividades y así estas se realicen con mayor fluidez.

comentario clase (6)

Para éste día terminamos todo lo relacionado con preescolar e iniciamos con primaria. Realizamos algunas preguntas individuales y por equipo sobre nuestros conocimientos y desempeño a nivel primaria para poder ser discutidas entre todo el grupo y por último comentamos sobre algunos contenidos de la educación primaria.

comentario clase (5)

En la clase del día viernes el profesor Rafael abordo el último campo formativo que fue el número 6. Desarrollo físico y salud.
Este campo procura que el niño tenga un proceso en el que intervienen factores como la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición y el bienestar emocional.
Durante la clase se mencionaron puntos relevantes para nuestra práctica a nivel preescolar, como son la motivación, la prevención no sólo de los riesgos normales que existen en el entorno sino de las actividades que los niños con discapacidad pueden realizar, el material novedoso y los factores internos o externos que pueden intervenir positiva o negativamente durante nuestra estancia en las instituciones.

comentario de clase (4)

El día de hoy por motivos de fuerza mayor no pudimos tener la clase completa, pero en el poco tiempo comentamos sobre las características de los planes de sesión que vamos a realizar para nuestra jornada de observación y practica docente.

Se me hace interesante tomar en cuenta la propuesta de contenidos de la educación física en base a Marta Castañer para realizar las actividades en nuestras planeaciones, siento que las modifocaciones para nuestras planeaciones se nos van a ser complicadas ya que no estamos tan familiarizados con algunos contenidos de los programas, pero es nuestra responsabilidad retomar nuestros apuntes para poder resolver nuestras dudas.

Comentario de clase (3)

Para la clase del día de hoy se terminarían las exposiciones de los campos formativos, pero por cuestiones de tiempo sólo pasaron dos equipos, los cuales abordaron el campo de expresión y apreciación artística. Este campo tiene 4 competencias como lo son: expresión y apreciación musical esta competencia se favorecen cuando el niño escucha canciones, participa en juegos y rondas, sigue el ritmo de canciones, etc. La siguiente competencia es la de expresión corporal y apreciación de la danza la que propicia que el niño e pueda expresar por medio de su cuerpo, otra competencia es la expresión y apreciación plástica en la que el niño comunica y expresa creativamente sus ideas y sentimientos por medio de distintos materiales y por última competencia se encuentra la expresión dramática y apreciación teatral, en ésta el niño puede representar personajes y situaciones, se favorece y se manifiesta cuando inventa historias, utiliza su cuerpo como recurso escénico, narra historias y cuentos.

El siguiente campo formativo que se expuso fue el de Exploración y conocimiento del mundo. Este campo favorece el desarrollo de los niños a partir de sus experiencias con el medio para formar ideas propias.

En cuanto a su vida social y cultural, establece relaciones entre su pasado y presente, familia y comunidad, distingue y explica rasgos propios y de otras culturas.
Este campo es propicio para que los niños desarrollen la observación, tengan contacto con el medio y resuelvan problemas.

Comentario de clase (2)

En la clase de hoy expusieron tres equipos, los cuales nos abordaron tres campos formativos como lo son:

Desarrollo personal y social:

Este campo se refiere a las actitudes y capacidades, la comprensión y regulación de las emociones. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos.
Este campo formativo consta de 8 competencias en las cuales en niño reconoce sus cualidades, capacidades y las de sus compañeros, desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades y sentimientos, comprende que hay reglas y criterios, adquiere autonomía, acepta a sus compañeros y comprende que todos tenemos los mismos derechos, aprende sobre la importancia de la amistad, comprende que las personas tienen diferente necesidades y se comporta basándose en la equidad y respeto.

Lenguaje y comunicación:

Es la herramienta fundamental para integrarse a su cultura e interactuar con la sociedad, expresando sentimientos, deseos, defender y proponer ideas y opiniones valorando a otros.
Este campo formativo consta de 10 competencias en las cuales el niño puede comunicar sus estados de ánimo, obtiene y comparte formas de expresión oral, escucha y cuenta relatos, aprecia la diversidad de su región y u cultura, interpreta textos, expresa la ideas que quiere comunicar entre otras.

Pensamiento matemático:

En el cual el niño a partir de su convivencia con el entorno desarrolla nociones numéricas, espaciales y temporales lo cual le permite el aprendizaje de conceptos más complejos.
Este campo formativo consta de 8 competencias en las cuales el niño comienza a utilizar los principios de conteo, plantea y resuelve problemas que impliquen agregar, quitar, igualar, etc., reúne información y la representa, reconoce y nombra las características de los objetos, identifica para que sirven algunos instrumentos de evaluación, etc.
Al finalizar cada exposición, los equipos realizaban algunas actividades referentes al campo formativo que les correspondió.

Actividad 3- entrevista para educadores físicos que laboran en preescolar, para identificar algunos aspectos de las prácticas pedagógicas que realizan

Entrevista

· ¿Cuáles son sus criterios en la selección de las actividades?

· ¿Cómo logra mantener la atención de los alumnos durante la sesión?

· ¿Qué estrategias didácticas implementa para favorecer el desarrollo cognitivo, físico y social del alumno?

· ¿Cuáles son los riesgos que pueden ocurrir durante las sesiones de educación física?

· ¿Qué estilos de enseñanza aplica?

· ¿Dependiendo del desarrollo físico e intereses de los alumnos como planea sus actividades?

· ¿Qué parámetros de evaluación toma en cuenta?

· ¿Qué actividades emplearía si tuviera alumnos con necesidades especiales?